Электронные средства учебного назначения (ЭСУН) нового поколения должны быть ориентированы на новые методы обучения, активного познания мира учащимся, повышение роли самостоятельной работы учащихся с информацией, восполнение нехватки лабораторного оборудования в школах России. Они должны обеспечивать методическую поддержку учебного процесса, используя полный набор мультимедийных возможностей для создания новых средств и форм обучения, а также новые телекоммуникационные возможности для работы в школьном классе и для выхода в Интернет.
ЭСУН должен быть основан на передовых технических решениях, предполагающих возможность работы с компакт-диска на локальном компьютере ученика (в школе и дома), в школьной сети (с использованием сетевых возможностей для работы учителя в классе) и в Интернете (для обновления содержания курса, обмена методическими материалами, активной работы учащихся с информацией).
Какие же основные системы, на наш взгляд, должно включать ЭСУН будущего?
ЭСУН должен отвечать задачам формирования нового содержания общего образования и новых моделей учебной деятельности, использующих информационные и телекоммуникационные технологии, моделей формирования и применения информационно-коммуникативной компетенции учащихся в учебной деятельности, учитывающих вариативность и индивидуализацию общего образования.
ЭСУН нового поколения должен включать в себя (как минимум) следующие системы:
– ядро (управляющий модуль) курса, интегрирующее все модули в одно целое;
– иллюстрированный учебно-справочный комплекс с индивидуально настраиваемыми для каждого ученика образовательными траекториями;
– комплекс виртуальных лабораторий и интерактивных моделей;
– тестирующий комплекс, интегрированный с базой данных вопросов и задач;
– поисковый комплекс;
– систему помощи;
– систему методической поддержки.
В электронный учебник обязательно должны входить сетевая и Интернет-версии курса.
ЭСУН, интегрирующий указанные системы, должен иметь следующие отличительные особенности:
– ориентироваться на современный активно-деятельный способ обучения за счет активного вовлечения в учебный процесс каждого обучаемого, организацию самостоятельной работы учащихся, интерактивности в работе с каждой из систем курса при сохранении возможности использовать элементы курса в рамках традиционного обучения;
– позволять комбинированное использование основных факторов интенсификации обучения (усиление целенаправленности, повышение напряженности задач, углубление мотивации, увеличение информативной емкости занятий, ускорение темпа учебных действий, активизация учебной деятельности учителя);
– иметь большое количество учебного, справочного, тестирующего материала по всем темам, изучаемым в средней школе, и эффективную организацию доступа к этому материалу;
– обеспечивать повышение наглядности представления учебной информации;
– иметь дружественный, ясный и занимательный интерфейс курса, удовлетворяющий требованиям эргономики, учитывающий возрастные и личностные особенности учащихся, с возможностью модификации на основе индивидуальных предпочтений;
– обеспечивать личностно-ориентированное обучение, индивидуализацию и дифференциацию обучения, динамическую генерацию материала учебного и тестирующего комплекса в соответствии с требуемым уровнем и возрастом ученика;
– иметь возможность создания проблемных ситуаций, при решении которых учащиеся не только могут принимать самостоятельные решения, но и творчески усваивать учебный материал;
– позволять контролировать результаты самостоятельной работы учащегося и выдавать рекомендации по дальнейшему изучению материала;
– иметь сетевую версию для школ, которая даст возможность учителю экономить время и сочетать индивидуальный подход и статистический учет достижений учеников;
– иметь Интернет-версию курса, дающую возможность осуществления методической поддержки учителей через Интернет, поиска учениками информации при выполнении творческих заданий, доступа учеников из отдаленных районов страны к лучшим образовательным ресурсам и консультациям ведущих преподавателей России;
– содержать средства, позволяющие учителю пополнять задачник, составлять новый урок, иметь технические средства для составления контрольных работ и отдельных заданий;
– позволять организовывать систему обратной связи для учащихся и учителей с помощью виртуальных консультаций;
– иметь полный набор методических материалов для учителя.
Для реализации на практике приведенной выше концепции, а также осуществления стандартизации, упрощения написания, сборки и исправления ЭСУН компания «Физикон» разработала платформу CourseML версии 3.0, которая построена на языке XML/XSL с использованием JavaScript, Macromedia Flash и серверных технологий Java. На основе этой технологической платформы в настоящее время разрабатываются ЭИ «Физика, 7–11 классы», а также «Мультимедиа-библиотека по астрономии, 9–10 классы».